Cuadro comparativo

 INTRODUCCION 1

. La educación, lejos de ser apolítica y no tener un fin social, la misma ha estado marcada desde épocas anteriores, incluyendo la colonia, como un medio para generar identidad, para generar condiciones de mejora económica y de mejora social. Dentro de este marco vamos a analizar cuál ha sido la importancia de la configuración electrónica en las dos principales potencias europeas que conquistaron y colonizaron el continente americano. En el caso de Hispanoamérica fuimos colonizados por España y en el caso de América Británica fueron colonizados por la colonia británica, que es Estados Unidos, Canadá y algunas islas del Caribe. Cabe notar que este análisis histórico que vamos a hacer de los dos tipos de concepciones No solo vamos a ver las diferencias profundas, a su vez vamos a ver cómo se desarrollaron estos modelos educativos, qué virtudes y qué debilidades tenían y vamos a analizar y comprender cómo estos fueron los cimientos de los sistemas educativos que tenemos actualmente. Punto y aparte. En este trabajo vamos a elaborar un cuadro comparativo en el cual vamos a hacer una comparación de las características pedagógicas, técnicas e históricas y cómo estas influyeron en la creación de las universidades, en los modelos educativos, en los roles que tenían, quién controlaba la educación, quién la diseñaba, cuál era la finalidad de la misma. Y a su vez vamos a hacer un cuadro de las diferencias que habían y las similitudes de cada uno de ellos. Punto y aparte. Cabe notar que mientras en América Hispana colonizada por España la educación fue utilizado como un instrumento para poder evangelizar la religión católica, él mismo estaba controlado por el gobierno y por la iglesia católica. Y en América Británica, actualmente Estados Unidos, Canadá, la educación era visto como para respetar más la diversidad porque eran perseguidos religiosos de diversas nacionalidades. Cabe notar que en América Británica había más apertura para la educación debido a que era gratuita, obligatoria y voluntaria, por lo menos en el primer nivel, en el primer primario. Y aquí había un rol articulado entre que las comunidades participaban, pagaban y se respetaba la fe. Cada quien tenía libertad de poder elegir la fe que deseaba profesar. Todo esto tuvo una influencia que llega hasta nuestros días, porque sentó los modelos de la formación social y de la sociedad que tenemos actualmente, usando la educación como medio para transformarlo. Dentro de esto vamos a presentar una pequeña introducción, un cuadro comparativo de las dos características de la educación británica y la educación hispanoamericana, y finalmente vamos a hacer unas conclusiones relacionadas con esta temática. 

 CUADRO COMPARATIVO SOBRE LA EDUCACIÓN EN LA AMÉRICA HISPÁNICA Y LA EDUCACIÓN EN LA AMÉRICA BRITÁNICA 

 Aspecto América Hispánica América Británica Diferencias y semejanzas Influencia religiosa Educación fuertemente influenciada por la Iglesia Católica en relación con la Corona mediante el Patronato Real. Órdenes como jesuitas, franciscanos y dominicos fundaron escuelas y universidades. Objetivo: evangelización indígena, formación moral cristiana y mantenimiento del orden colonial. Influencia del protestantismo (puritanos y anglicanos). No existía una iglesia única en todas las colonias. Se promovió la alfabetización para leer e interpretar la Biblia. Instituciones como Harvard University fueron fundadas para formar ministros. Diferencias: - En América Hispánica predominó el catolicismo bajo control centralizado de la Corona. - En América Británica existió diversidad protestante y mayor autonomía comunitaria. - En el mundo hispano la educación fue instrumento clave de evangelización indígena; en el británico el énfasis estuvo en la alfabetización individual. Semejanzas: - En ambas regiones la religión fue el eje central del sistema educativo. - La educación cumplía una función moral y doctrinal. - Las primeras instituciones educativas fueron fundadas por iglesias o líderes religiosos. Objetivo principal La verdad religiosa revelada era la única válida, organizada jerárquicamente por la Iglesia. Control de lectura y enseñanza bajo aprobación eclesiástica. El creyente debía leer directamente la Biblia y llevar una vida disciplinada. Educación gratuita gobernada por autoridades locales; sin control de una iglesia central como en el sistema español. Diferencia Que mientras España controlaba la revelación y el conocimiento que debía de pasar por el clero La Iglesia católica el otro permitía que los ciudadanos leyeran la Biblia libremente Y que lo mismo pudiera interpretar analizar su propio concepto y su concepción de Dios Con total libertad Semejanza Que ambos sistemas incluyen la religión Dentro de la concepción de los centros educativos y la forma en enseñar Inicio de instituciones Desde el siglo XVI, fundadas por órdenes religiosas con autorización de la Corona y la Iglesia. Universidades como la Universidad de Santo Tomás de Aquino (1538), la Universidad de México y la Universidad de San Marcos. Modelo escolástico europeo. En el siglo XVII, impulsadas por comunidades protestantes. Educación descentralizada y comunitaria. Primera institución superior: Harvard University (1636), seguida por College of William & Mary (1693). Modelo más práctico y autónomo. Diferencias: En América Hispánica predominó el control de la Iglesia Católica y la Corona española, con un sistema centralizado y escolástico. En América Británica hubo mayor autonomía local y un enfoque más práctico y comunitario. Semejanzas: Ambas regiones iniciaron la educación con fuerte influencia religiosa y siguiendo modelos europeos. Participación del estado El Estado fundó escuelas, nombró maestros y creó planes educativos. Enseñanza de lectura, escritura y cálculo. Menor accesibilidad. El Estado participó activamente, destinó fondos, contrató maestros, promovió alfabetización y responsabilizó a los padres. Diferencias: En América Hispana hay menos accesibilidad a la educación. En América Británica hay más intervención del Estado. Semejanzas: El Estado busca involucrarse en la Educación en ambas Américas. Legislación educativa Legislación centralizada por la Corona mediante Reales Cédulas y Derecho Indiano, como las Leyes de Burgos, bajo el Patronato Regio. Sin marco estatal unificado; combinación de disposiciones eclesiásticas derivadas del Acta de Supremacía, Cartas Reales y el Estatuto de los Artesanos. Diferencias: En Hispanoamérica había una centralización para las normas dictadas y eran desde la corona, mientras que en América Britanica existian multiples fuentes (el parlamento, la corona y gremios privados). Adicionalmente, la corono Española reconoció una realidad pluricultural mientras que la Britanica ignoraba la diversidad cultural Semejanzas: 1) Influencia religiosa en el Sistema 2) No tenian una ley general de educación que estableciera un Sistema nacional, universal y obligatorio Tipo de enseñanza Carácter religioso orientado a evangelización indígena y formación de población hispánica. Enseñanza elemental: lectura, escritura, cálculo y doctrina cristiana. Participación de órdenes religiosas, poder real y cabildos. Influencia puritana y calvinista. Inició como voluntaria y privada, luego con intervención pública. Ley de Massachusetts de 1642 estableció responsabilidad estatal y de los padres. Diferencias: la América Hispánica predominó el control de las órdenes religiosas, y el objetivo central fue la evangelización de los indígenas, mientras que en la América Británica, aunque también existía base religiosa, se avanzó con mayor rapidez hacia una educación pública organizada mediante legislación estatal. Asimismo, las universidades hispánicas fueron fundadas antes que las británicas, pero el modelo británico desarrolló principios legales claros que fortalecieron la intervención del Estado y la idea de educación universal como responsabilidad pública. Semejanzas: Ambas regiones desarrollaron una educación profundamente influida por la religión y consideraron la formación moral y doctrinal como parte esencial del proceso educativo. En las dos se fundaron escuelas primarias y universidades, y hubo participación de autoridades civiles en la organización educativa. Además, la enseñanza primaria fue básica en ambos casos, centrada en la alfabetización y la formación religiosa. Desarrollo de universidades Fundadas tempranamente por la Corona y órdenes religiosas desde el siglo XVI. Modelo medieval y escolástico centrado en leyes, teología y artes. Fundadas en el siglo XVII como colleges religiosos y comunitarios para formar clérigos. Expansión lenta y diversificada según denominación religiosa. Diferencias: En América Hispana la fundación fue oficial y temprana (siglo XVI), mientras que en la Británica fue más tardía (siglo XVII) y comunitaria. Semejanza: En ambas regiones, la religión fue el motor principal para la creación de la educación superior.

 CONCLUSIONES 

 Conclusión 1. Tanto la educación en la América Hispanoamericana como en la América Británica hubo influencia del gobierno o de la corona en el tema educativo y tuvo la influencia de la fe. Mientras en el sistema hispanoamericano la fe tenía una gran predominancia y muchos de los colegios de educación media en aquel tiempo eran controlados por la iglesia y muchas de las universidades eran pontificias creadas por ella y se controlaba que se enseñaba y tenía que pasar por la parte eclesial en América Británica la educación fue más abierta la educación tanto en las universidades era para formar personas que tuvieran una función social la primera universidad que fue Harvard que fue fundada con el fin de formar pastores y formar personas de bien Cabe notar que en América Británica al haber más libertad de religión había más diversidad de pensamiento y esto tuvo una mayor diversificación y generó más libertad de ideas. Además de que aumentó la alfabetización individual dado que las personas tenían acceso a los libros para poder leer de forma fácilmente. Conclusión 2. En América Hispánica la educación era visto como un medio para poder que toda la población tuviera la misma religión, que todos tuvieran la misma cultura y que todos respetaran a la corona, que éramos vistos como una colonia de España y deseaban imponernos su cultura, su religión y sus costumbres. En América Británica trataban de formar personas que se autogobernaran, o sea que ellos aprenderan muy buenas costumbres y que a su vez no ocuparan de un gobierno que los estuviera controlando. La organización era de tipo comunitaria, la comunidad en muchas ocasiones alía a los maestros, los quitaba, los pagaba y el gobierno financiaba la educación, era libre y gratuita. Esto generó, además de la libertad de la religión, que hubiera múltiples colores de pensamiento. Conclusión 3. A largo plazo el origen de un sistema educativo como de todos tuvo un impacto a largo plazo. Cabe notar que las personas que formaron fueron las que siguieron formando a los siguientes, las siguientes y las siguientes generaciones. En el caso de la América Británica, con su énfasis en hacer que la educación fuera universal y para todos generó mejores niveles de instrucción, aunque a nivel superior la educación sí era elitista, no todos podían llegar. Y estos sistemas educativos se pueden ver actualmente que son mucho más desarrollados que en América Latina. En contraposición, en América Hispanoamericana, con el fuerte control estatal y eclesiástico, todas las ideas deberían ser pasadas por la religión. Entonces hay sistemas más controlados, más rigurosos de enseñanza.

 BIBLIOGRAFÍA

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